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REINDENKEN
Lernen gestalten mit dem Ziel des Kompetenzerwerbs der Schüler*innen.
Unterrichtsgestaltung unterliegt einer hohen Komplexität der zu beachtenden Themen.
Kompetenzorientierung, die sich wie ein Dach über das Lernen der Schüler*innen spannt.
Kooperation sowohl von Lehrer*innen als auch von Schüler*innen, die maßgebend für das gemeinsame Lernen ist.
Die Arbeit und Auseinandersetzung mit dem Lehrplan (Handlungs- und Inhaltsdimensionen) welche Inhalte, Kompetenzen und Handlungsfelder definiert.
Unterrichtsplanung – Jahresplanung, mittelfristige Planungen/Lerndesignarbeit, die zum einen den Fahrplan und zum anderen das „Endergebnis“ des Unterrichts festlegen.
Planung des Unterrichtsprozesses (der Unterrichtsstunde) unter Berücksichtigung von
- Aufgabenkultur
- Differenzierung
- Lernförderlicher Rückmeldekultur
- Leistungsbeurteilung
(Siehe dazu die jeweiligen Themenräume!)
Lernen gestalten als Prozess.
Bei der Planung des eigentlichen Unterrichtsprozesses lassen sich zwei bzw. drei Planungsebenen von Unterricht unterscheiden, welche im Folgenden kurz erläutert werden:
