Recherchieren

Beim Erstellen einer Studie ist das Recherchieren von Textquellen elementarer Bestandteil des wissenschaftlichen Arbeitens und Forschens.
Dokumentieren Sie stets Ihre Recherchearbeit, um später den Prozess im Kapitel "Methodendokumentation" oder "Methodenkritik" kurz zu beschreiben. Es kann empfohlen werden, dies tabellarisch anzulegen und regelmäßig zu notieren, wonach Sie wann, wo und wie gesucht haben, welche Filter Sie gegebenenfalls gesetzt haben und wie erfolgreich die Suche war.
Anspruchsvolle Recherchearbeit sollte sich an folgenden Punkten orientieren:

Einstieg

Im Rahmen der Erstrecherche werden alle relevanten Schlüsselbegriffe aus der Fragestellung und der Thematik bzw. des Arbeitstitels verwendet. Die Überlegung von Ein- und Ausschlusskriterien ist dabei unbedingt notwendig.

Als Suchbegriffe sollten nur Fachbegriffe und Wörter, die im wissenschaftlichen Diskurs gebräuchlich und anerkannt sind, in verschiedene Portale und Suchmaschinen eingegeben werden, um möglichst viele und brauchbare Treffer zu erzielen.

Suchorte

A) Bibliotheken

Kataloge von Universitäten und Pädagogischen Hochschulen sind ein klassisches Rechercheinstrument und haben den Vorteil, dass fast alle Quellen wissenschaftliche Relevanz besitzen. Die Handwörterbücher dienen dem guten Recherchestart.

Über den Bibliotheksrechner der PH NÖ (https://search.vbk.ac.at/primo-explore/search?vid=VBK) gelangt man zum Beispiel in Datenbanken, für die Studierende sonst keinen Zugang hätten.

Es gibt eine kostenlose App (opacapp.net), die einen allgemeinen Zugriff auf Kataloge und Mitgliedskonten von über 1.000 öffentlichen und wissenschaftlichen Bibliotheken im deutschsprachigen Raum und rund um die Welt bietet.

B) Online-Recherche

Beispiele für Links zu Suchmaschinen und teilweise kostenlose Downloads aktueller und wissenschaftlicher Literatur:

www.worldcat.org

Google Scholar - https://scholar.google.at/

(ev. gezielt nach pdf-Dokumenten suchen)

SpringerLink - http://www.jstor.org/

Pädagogisches Fachportal - www.fachportal-paedagogik.de

https://eric.ed.gov/

https://www.base-search.net/

Archive von Fachzeitschiften - z.B. http://www.redaktion-paedagogik.de/

Strategie

Meist geht man "Vom Allgemeinen zum Speziellen" und "Vom Aktuellen zum Älteren" vor.

A) Pragmatische Vorgehensweise

Es wird dabei von einer zentralen Quelle zur Thematik, die zum Beispiel in einer Lehrveranstaltung oder von der Betreuerin oder dem Betreuer genannt wird, ausgegangen, um danach die Recherche in konzentrischen Kreisen oder im Schneeballprinzip vorwärtsgerichtet (Cited Reference Search) zu erweitern. Die rückwärtsgerichtete Variante hat den Nachteil, dass Sie relativ rasch zu ev. veralteter Literatur gelangen.

B) Systematische Vorgehensweise

Der Weg ist bei der systematischen Vorgehensweise vorgeplant und unterliegt daher weniger dem Zufall.

Fachlexika -> 2. Handwörterbücher -> 3. Bibliografien -> 4. Kataloge und andere Suchorte (siehe oben)

Spezifizierung

Die Recherche kann sich auch auf spezielle Informationsangebote richten.

Man kann z.B. überlegen:

Welche Bücher gibt es zu meinem Thema?
Welche Fachzeitschriften beschäftigen sich mit meinem Thema?
Welche Informationen geben Freitextdatenbanken? Sind sie online abrufbar, fallen Benutzergebühren an?
Welche Organisationen, bzw. Forscherinnen und Forscher arbeiten an meinem Thema?
Welche Studien wurden bereits durchgeführt und publiziert?
Gab es in letzter Zeit Tagungen oder Symposien zur Thematik?

Auswertung

In dieser Phase der Recherche sollten Sie (ev. teilweise gemeinsam mit der Betreuung) für Sie nutzbare bestehende Theorien, Erkenntnisse, Studienergebnisse, Belege und Informationen auswählen sowie Unbrauchbares aussortieren.

Die Entscheidung, ob die Quelle für Sie passend ist oder nicht, kann in drei Bewertungsschritten, die im Folgenden tabellarisch zusammengefasst wurden, stattfinden (vgl. Klein, 2017, S. 157ff.).

Vorauswahl

Kriterium	Bewertungsfragen/Hinweise
Titel und Untertitel	Welchen Bezug hat der Titel der Quelle zur eigenen Fragestellung? Welche Informationen über Erweiterungen, Einschränkungen oder Konkretisierungen sind dem Untertitel zu entnehmen?
Schlagwörter	Welchem Wissenschaftsbereich ist die Quelle zuzuordnen?
Erscheinungsjahr und Auflage	Aktuelle Literatur spiegelt den Stand der Forschung wider und verweist auf relevante ältere Quellen.
Inhaltsverzeichnis und Register (Sachverzeichnis)	Behandelt das Buch die für mich relevante Fragestellungen und Aspekte des Themas? Wo liegen die Schwerpunkte der Publikation?

Konkrete Auswahl

Kriterium	Bewertungsfragen/Hinweise
Klappentext und/oder Rückseite	Geht der Inhalt in die gewünschte Richtung? Welcher Wissenschaftsdisziplin ist die Quelle zuzuordnen?
Vorwort, Einleitung und Zusammenfassung	Was ist hier über das Ziel der Veröffentlichung, die Abgrenzung des Themas und den Adressatenkreis zu erfahren? Welche Teilbereiche der Ergebnisse könnten für die eigene Arbeit nützlich sein?
Literaturverzeichnis	Wie viel und vor allem welche Literatur hat der/die Autor/in verarbeitet? Bezieht er/sie sich auf zentrale und aktuelle Quellen?
Umgang mit Literatur	Enthält der Text ausreichend vielen Belege? Wird durchgängig und nachvollziehbar zitiert?

Zusätzliche Kriterien

Kriterium	Bewertungsfragen/Hinweise
Autor/in		Hat der/die Autor/in in diesem Bereich weitere anerkannte Veröffentlichungen?
Verlag		Gilt der Verlag als wissenschaftlicher Fachverlag?
Inhalt und Form (bes. bei Zeitschriften)		Wie ist das Verhältnis von Text, Abbildungen und Werbeanzeigen? Durchlaufen die Artikel ein doppelt anonymes Begutachtungsverfahren? In vielen Fächern existieren auch Zeitschriftenrankings, an denen man sich orientieren kann.
Rezensionen		Haben Expertinnen/Experten das Buch (gut) besprochen?

Weiterführende Quellen:

DÖRING, Nicola, BORTZ, Jürgen (2015). Forschungsmethoden und Evaluation für Sozial- und Humanwissenschaften (5. Auflage). Berlin: Springer

HUG, Theo (2001). Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten, Band 1. Wie kommt Wissenschaft zu Wissen? o.O.: Schneider Verlag Hohengehren

KARMASIN, Matthias, RIBING, Rainer (2002). Die Gestaltung wissenschaftlicher Arbeiten (3. Auflage). Wien: Facultas

KLEIN, Andrea (2017). Wissenschaftliche Arbeiten schreiben. Frechen: mitp

KNAPPIG, Magdalena (2013). Wege zur wissenschaftlichen Textkompetenz – Schreiben für reflexive Professionalisierung. Wien: Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur

PRENNER, Monika, SAMAC, Klaus, SCHWETZ, Herbert (2014). Die Bachelorarbeit an Universität und Fachschule. Ein Lehr- und Lernbuch zur Gestaltung wissenschaftlicher Arbeiten in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (3. Auflage). Wien: UTB