Lehrveranstaltung: Kinder finden Lernpfade im digitalen Raum
Der effektive Einsatz digitaler Medien im Bereich des Lerncoachings
Zugangsvoraussetzungen
STEOP, mind. 100 ECTS-AP
Semester: 8
Orientierung
Digitalität
Schwerpunkt
Lerncoaching
Ziel
Für die Aufgaben des Lerncoachings stellen digitale Medien eine bedeutsame Ressource dar. Nahe an der Lebenswelt der Schüler/innen erlaubt ihr Einsatz sowohl ein besseres Verständnis der Bedürfnisse der Lernenden als auch eine individuelle Planung und Dokumentation von Lernprozessen. Dies erfordert die Kompetenz, digitale Diagnostikprogramme und evidenzbasiertes Fördermaterial kritisch auszuwählen, effizient einzusetzen und bedarfsbezogen zusammenzustellen und zu adaptieren.
Inhalt
Digitale Testverfahren und Screening-Instrumente
Einsatz digitaler Tools zur Dokumentation des Lernfortschritts
Kriterien zur Bewertung digitaler Apps und internetbasierter Anwendungen
Nutzung mobiler Endgeräte zur Förderung, Individualisierung und Kooperation
Realisierung individueller, selbstgesteuerter Lernprozesse mit digitalen Medien
Erstellen und Präsentieren digitaler Fördermaterialien für spezielle Förderbereiche (z.B. Begabungen fördern)
Digitale Kommunikationsmöglichkeiten für den Dialog mit Lernenden und deren Eltern bzw. Erziehungspartnern/-partnerinnen
kennen eine Auswahl digitaler Testverfahren/Diagnostikprogramme und Screening-Instrumente und können diese anwenden
sind in der Lage, digitale Anwendungen zur effizienten Dokumentation der Fördermaßnahmen bzw. des Lernfortschritts zu nutzen
können digitale Medien und internetbasierte Anwendungen auf der Basis ausgewählter Kriterien hinsichtlich differenziert gestalteter Lernprozesse analysieren und an den Lernenden orientiert individuell auswählen
kennen die vielfältigen Möglichkeiten mobiler Endgeräte zur Individualisierung von Lernprozessen und zur Kooperation zwischen Lernenden und können somit förderliche Lernpfade gestalten
können eigenständig digitale Arbeitsmittel/Lernspiele für den Unterricht konzipieren und erstellen
sind sich der Möglichkeiten, Limitierungen und rechtlichen Vorgaben digitaler Kommunikationstools bewusst und können diese für eine effiziente Lehrer-Schüler-Eltern-Kommunikation nutzen.
Überfachliche und Querschnittskompetenzen
Medienbildung
Reflexive Geschlechterpädagogik und Gleichstellung
