Lehrveranstaltung: Kinder entdecken ästhetische Erkenntnisräume
Bildnerische und rezeptive Praxis
Zugangsvoraussetzungen
STEOP
Semester: 6
Orientierung
Ästhetik
Schwerpunkt
Kultur öffnet Welten
Ziel
Kunst und Kommunikation bilden die Basis für bildnerische Erkenntnisräume. Aus der Flut visueller Phänomene der Gegenwart und Vergangenheit werden Beispiele selektiert, in ihrer Bildqualität wahrgenommen und reflektiert. Die Studierenden finden über persönliche ästhetische Resonanzerfahrungen bei der rezeptiven und bildnerischen Praxis ihren individuellen Weg zu ästhetischen Ausdrucks- und Wirkungsweisen, Bildfunktionen und Begrifflichkeiten.
Inhalt
Konfrontation mit Kunst und Kommunikation
Betrachtung visueller Phänomene der Vergangenheit und Gegenwart
Dimensionen des Bildbegriffs und seine Verortung im Lehrplan und in der Primardidaktik
Auseinandersetzung mit bildnerischen Gestaltungen in der Kunstgeschichte, der Gegenwartskunst, der analogen und digitalen Medien- und Konsumwelt
Erkennen der eigenen subjektiven ästhetischen Wahrnehmung und ihre Auswirkung auf Erkenntnisprozesse sowie einer möglichen Intersubjektivität
Vertiefende, künstlerisch-ästhetische Weiterentwicklung des persönlichen Interessensschwerpunktes mit didaktischen Umsetzungen
können die Bereiche Kunst und Kommunikation als Basis der bildnerischen Erkenntnisräume erkennen
sind in der Lage, sich mit historischen und gegenwärtigen visuellen Phänomenen auseinanderzusetzen
können die Dimensionen des Bildbegriffs in seiner Vielfältigkeit erfassen
sind in der Lage, bildnerische Gestaltungen in der Kunstgeschichte, der Gegenwartskunst und der Konsum- und digitalen Medienwelt auf fachlich fundierte Art und Weise zu analysieren und zu reflektieren
erkennen die Subjektivität ihrer eigenen ästhetischen Wahrnehmung sowie eine mögliche Intersubjektivität
sind in der Lage, sich mit dem persönlichen Interessensschwerpunkt künstlerisch ästhetisch vertiefend auseinanderzusetzen und fachdidaktische Umsetzungen zu entwickeln.
Überfachliche und Querschnittskompetenzen
Umweltbildung für nachhaltige Entwicklung
Entrepreneurship Education
Medienbildung
Reflexive Geschlechterpädagogik und Gleichstellung
