Prof. DDr. Sabine Apfler, BEd M.A. MEd

Hochschullehrende

E-Mail: s.apfler(at)ph-noe.ac.at
Mobiltelefon: 0664/4248758
Sprechstunde: nach Vereinbarung

Primarstufe-Koordination - Zentrum 7
Mühlgasse 67
2500 Baden bei Wien

Hochschullehrende, Fachdidaktik, Mathematik, Mitglied Curricularkommission, Primarstufe

Lehrveranstaltungen

Biografie

Lehramtsstudium für Volksschule an der Pädagogischen Akademie Baden

Masterstudium an der Fernuniversität Hagen

Dissertation an der Universität Passau

Dissertation und Masterstudium am Interuniversitären Kolleg Graz / Seggau

22 Jahre lang Tätigkeit als Volksschullehrerin in Niederösterreich

Seit 2018 Lehrende an der Pädagogischen Hochschule Baden

Aus- und Weiterbildung

Montessori Diplomausbildung beim Österreichischen Bundesverband für Montessori-Pädagogik

Ausbildung zum "Diplomierten Legasthenietrainer"

Akademielehrgang "Qualifikation von Ausbildungslehrerinnen für VS"

"Specialist in Gifted Education" (ECHA-Lehrgang) an der Radboud University Nijmegen

Online Tutoring Ausbildung OTA advanced

Dozentur für den Fachbereich Theorie des Bundesverbandes Montessori Österreich

Titel der Masterthese/Diplomarbeit(en)

Masterthesis:

Lernsoftware in der Volksschule. Möglichkeiten und Grenzen des Computereinsatzes im Mathematikunterricht der Volksschule.

Dissertation:

Erwerb mathematischer Kompetenzen in der Regelvolksschule. Eine empirische Vergleichsstudie zu den Ergebnissen der "Informellen Kompetenzmessung" zwischen österreichischen Schülerinnen und Schülern mit und ohne Unterstützung der Montessori-Pädagogik

Dissertation:

Montessori-orientierter Unterricht und Distance Learning in der Volksschule. Eine Studie zur Bedeutung von Selbstorganisationskompetenzen und handlungsorientiertem, materialgestütztem Mathematikunterricht

Beruflicher Werdegang

1998 - 2020 Volksschullehrerin in Niederösterreich mit Erfahrungen in der Personalreserve, Nachmittagsbetreuung, Integrationsklassen und Klassenführung

2005 - 2020 Ausbildungslehrerin der PH NÖ

seit 2013 Dozentin im Montessoriverein Niederösterreich für den Bereich Theorie

seit 2014 Lehrerfortbildnerin an der PH NÖ

seit 2018 Lehrende an der PH NÖ für Fachdidaktik Mathematik und Medienpädagogik

Tätigkeiten außerhalb der PH NÖ

Mitarbeit bei der Erstellung des neuen Lehrplans Mathematik für die Volksschule

MmF Primar

Publikationen

Apfler, S. (2024). Einsatz von ChatGPT in der Planung einer Unterrichtseinheit Mathematik und Robotik von Studierenden der PH Niederösterreich. In: Ambrus, G., Sjuts, J. & Vásárhelyi, E. (Hg.). Mathematikdidaktische Impulse aus Vergangenheit und Gegenwart WTM. Münster.

Apfler, S. (2024). The Importance of Internal Images for Sustained Learning in Mathematics. Discourse and Communication for Sustainable Education Vol. 15, no. 1, S. 97-108, https://doi.org/10.2478/dcse-2024-0007

Apfler, S. & Prenner, L. (2024). Problemlösendes Denken in der Grundschule in Österreich mit DIGI.CASE. In: Y. Theile, H. Streit & B. Rott (Hrsg.), Problemlösen in der Tradition von Pólya. Tagungsband der gemeinsamen Herbsttagung 2023 der GDM-Arbeitskreise Mathematiklehren und -lernen in Ungarn und Problemlösen (S. 27–40). Münster: WTM. doi.org/10.37626/GA9783959873260.0

Summer, A., Apfler, S. & Musilek, M. (2024). Daten, Wahrscheinlichkeit und Kombinatorik als Lesson Study Projekt. R&E Source Bd. 11 Nr. 3. https://doi.org/10.53349/resource.2024.i3.a1279

Apfler, S., Musilek, M. & Summer, A. (2023). Zufällig Mathematik : Daten, Wahrscheinlichkeit und Kombinatorik für die Grundschule handlungsorientiert aufbereitet. R&E Source Bd. 10 Nr. 2. https://doi.org/10.53349/resource.2023.i2.a1169

Musilek, M., Apfler, S. & Summer, A. (2023). Daten, Wahrscheinlichkeit und Kombinatorik (DaWaKo) in der Primarstufe. In: Fridrich, C. u.a. (Hsg.) Forschungsperspektiven 15. LIT. S. 81-96. Wien. https://phwien.ac.at/wp-content/uploads/2024/05/FP_15-6647213569391.pdf

Apfler, S. (2023). The Importance of Activity-based Learning for Mastering Mathematical Tasks during Distance Learning in Austria. In D. M. A. Ashraf & D. S. M. Tsegay (Hrsg.), STEM Education—Recent Trends and New Advances. IntechOpen. https://doi.org/10.5772/intechopen.113303

Apfler, S. (2023). Montessori-orientierter Unterricht und Distance Learning in der Volksschule. Eine Studie zur Bedeutung von Selbstorganisationskompetenzen und handlungsorientiertem, materialgestütztem Mathematikunterricht. Online verfügbar unter: https://www.ph-noe.ac.at/fileadmin/root_phnoe/MitarbeiterInnen/Sabine_Apfler/Dissertation_APFLER_SABINE.pdf

Apfler, S. (2022). Open Book Prüfung zur Vorlesung „Numerische Mathematik“. In: AG Weiterbildung im Verbund Nord-Ost (Hg.). Lehren, Lernen, Leistungsfeststellung – digital ermöglichen. Online verfügbar unter: https://www.haup.ac.at/wp-content/uploads/2022/05/Lehren_Lernen_Leistungsfeststellung-digital-ermoeglichen-1.pdf

Summer, A., Musilek, M., & Apfler, S. (2022). DaWaKo DaWaKo in der Primarstufe: Daten, Wahrscheinlichkeit und Kombinatorik im Unterricht realisieren. R&E-SOURCE, (S22). Online verfügbar unter: https://doi.org/10.53349/resource.2022.iS22.a1017

Apfler, S. & Mikas, B. (2022). Heimatkunde neu gedacht. In: Sippl, C. & Rauscher, E. (Hg.). Kulturelle Nachhaltigkeit lernen und lehren., Studienverlag. Innsbruck.

Apfler, S. & Summer, A. (2020). Der mathematische Geist bei Maria Montessori. In: Herbst, T. (Hrsg.). Montessori-Pädagogik - Das Kind im Mittelpunkt. Jugend & Volk. Wien.

Apfler, S.; Mürwald-Scheifinger, E. & Spreitzer, C. (2020). Mathematik im Anthropozän. Wie lang ist das – Halbwertszeit? Zeitspannen und Zerfallsprozesse in der Primarstufe mathematisch erfassen. In: Sippl, C.; Rauscher, E. & Scheuch, M. (Hrsg.). Das Anthropozän lernen und Lehren. Pädagogik für Niederösterreich. Band 9, S. 509-522. Studienverlag. Innsbruck, Wien.

Apfler, S. (2020). Mathematische Grundkompetenzen handlungsorientiert und spielerisch fördern. In: R&E SOURCE Open Online Journal for Research and Education. Sonderausgabe Nr. 19, Juli 2020, ISSN: 2313-1640. Online verfügbar unter: https://journal.ph-noe.ac.at/index.php/resource/article/view/875/830

Apfler, S. (2018). Erwerb mathematischer Kompetenzen in der Regelvolksschule. Eine empirische Vergleichsstudie zu den Ergebnissen der "Informellen Kompetenzmessung" zwischen österreichischen Schülerinnen und Schülern mit und ohne Unterstützung der Montessori-Pädagogik. Online verfügbar unter: https://opus4.kobv.de/opus4-uni-passau/files/559/apfler_sabine_Kompetenzen.pdf

Apfler, S. und Süss-Stepancik, E. (2018). Stop-Motion-Filme zur Bearbeitung von Sachaufgaben im Anfangsunterricht nutzen. In: Ladel, S. und Schreiber, C. (Hg.). Mathematik mit digitalen Medien – konkret. Ein Handbuch für Lehrpersonen der Primarstufe. Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. Münster.

Apfler, S. (2016). Die Klassenpinnwand im Unterricht. In: M. Akin-Hecke, D. Röthler P. Eiselmair, M. Andraschko (Hg.). Lehrende arbeiten mit dem Netz. Edition mono/monochrom. Wien. Online verfügbar unter: https://www.werdedigital.at/wp-content/uploads/2015/11/WEB_WerdeDigital.pdf

Apfler, S. (2013). Lernsoftware in der Volksschule. Möglichkeiten und Grenzen des Computereinsatzes im Mathematikunterricht der Volksschule. Diplomica Verlag. Hamburg.

Apfler, S. (2013). Mit Montessori-Pädagogik zu den Bildungsstandards? In: Montessori Österreich. Heft 37/1 2013.

Apfler, S., & Kohlross, B. (2011). Kompetenztraining 1. Verlag E.Dorner

Apfler, S., & Kohlross, B. (2011). Kompetenztraining 2. Verlag E.Dorner

Apfler, S., & Kohlross, B. (2011). Kompetenztraining 3. Verlag E.Dorner

Apfler, S., & Kohlross, B. (2011). Kompetenztraining 4. Verlag E.Dorner

Apfler, S., & Kohlross, B. (2011). Schlaumeier entdecken Mathematik 1. SchülerInnen CD-Rom 1. Klasse. Verlag E.Dorner

Apfler, S., & Kohlross, B. (2011). Schlaumeier entdecken Mathematik 2. SchülerInnen CD-Rom 2. Klasse. Verlag E.Dorner

Apfler, S., & Kohlross, B. (2011). Schlaumeier entdecken Mathematik 3. SchülerInnen CD-Rom 3. Klasse. Verlag E.Dorner

Apfler, S., & Kohlross, B. (2011). Schlaumeier entdecken Mathematik 4. SchülerInnen CD-Rom 4. Klasse. Verlag E.Dorner