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HS-Prof. Mag. Dr. Claudia Mewald
E-Mail: claudia.mewald(at)ph-noe.ac.at
Mobiltelefon: +43 676 347 8525
Sprechstunde: nach Vereinbarung
Primarstufe-Koordination - Zentrum 7
Mühlgasse 67
2500 Baden bei Wien
Hochschullehrende, Englisch, Masterlehrgang Mentoring, Lesson Study
Biografie
Claudia Mewald ist seit 1995 in der Aus-, Fort- und Weiterbildung von Lehrkräften der Primarstufe und Sekundarstufe an der Pädagogischen Hochschule Niederösterreich im Fachbereich Englisch tätig. Zwischen 1981 und 1997 unterrichtete sie Englisch, Deutsch als Fremdsprache, Geschichte und Politische Bildung sowie Bildnerische Erziehung an Primar- und Sekundarschulen. Ihre universitäre Ausbildung erhielt sie an der University of East Anglia (UK). Ihr Forschungsinteresse umfasst kommunikativen und inhaltsintegrativen Sprachunterricht, autonomes Lernen mit analogen und digitalen Medien, Lehr- und Lernstile, Leistungsbeurteilung, Portfolioarbeit und Lesson Study. Sie ist Vorstandsmitglied von WALS.
Claudia Mewald teaches English as a Foreign Language Methodology at the University College of Teacher Education in Baden, Lower Austria. Before, she taught English, History and Arts at primary, special needs and secondary schools. Her research interests are testing & assessment, learner autonomy, CLIL, competency-based language education, and multilingualism. She is council member of WALS and implements Lesson Study in teacher education on a regular basis.
Aus- und Weiterbildung
13.04.2015
Goethe Institut: Zertifikat „Deutsch als Zweitsprache in der Grundschule“
23.08.2014
Cambridge English Teacher Certificate: Teaching Primary Learners Communicatively
2004
Doctor of Philosophy in Education
University of East Anglia, UK
08.07.1999
Master of Arts in Education and Professional Development for Teachers of English as a Foreign Language
University of East Anglia, UK
20.10.1998
Postgraduate Diploma in Education and Professional Development
University of East Anglia, UK
07.06.1995
Degree for Teaching Practice Mentors
College of Teacher Education in Baden, Austria
30.11.1992
Teaching degree in Education for General Secondary Schools: Arts
College of Teacher Education in Baden, Austria
23.06.1981
Teaching degree in Education for General Secondary Schools: English, History, Religious Education
Teaching degree in Education for Polytechnic Schools: English, Social Sciences and Economics, Religious Education
College of Teacher Education in Baden, Austria
06.06.1978
A-levels
Academic Secondary School, Baden, Austria
1966–1970
Oskar Helmer Primary School Oberwaltersdorf, Austria
Titel der Masterthese/Diplomarbeit(en)
PhD Thesis: University of East Anglia, UK
Paradise lost and found: a case study of content based foreign language education in Lower Austria
MA Dissertation: University of East Anglia, UK
Teaching Styles and Learning Styles in Teacher Education – Reflections and Analysis
Beruflicher Werdegang
since 2017
Course tutor at the University of Vienna
since 2015
External evaluator for PhD candidates at the University of East Anglia
since 2010
Supervision of MA theses for the Fachhochschule Eisenstadt
since 2008
Guest lecturer at Alpen-Adria Universität Klagenfurt- Wien – Graz (MA Language Testing and Teaching, ProFil, MA Mentoring)
since 1985
Teacher development courses in Austria, Germany, Italy, UK
since 1999
Full time lecturer at the College of Education in Baden; now University College of Teacher Education Lower Austria
1995 - 1999
Teacher at the Practice School and the College of Education in Baden, Austria
1983 – 1989
Teacher in the pilot “English at primary level” at the Primary and Special Needs School in Teesdorf, Austria
1982 - 1995
Teacher at the General Secondary School in Teesdorf, Austria
1981 - 1982
Teacher at the Academic Secondary School in Neunkirchen, Austria
Tätigkeiten außerhalb der PH NÖ
COUNCIL MEMBER WALS (World Association of Lesson Studies)
REVIEWER FOR
International Journal for Lesson and Learning Studies
Educational Action Research, Routledge
Open Online Journal for Research and Education
Forschungsschwerpunkte
Language learning and teaching (first, additional, multilingualism)
Foreign Language Teacher Education
Foreign Language Testing and Assessment
Portfolio Assessment
Formative Feedback
CLIL (Content and Language Integrated Learning)
Language development and metacognition in multilingual settings
Publikationen
Mewald, C. (2023) LS4VET Implementation — Focus on Process. In: LS4VET Course-E Book. Creative Commons, pp. 27-43. Available at: bit.ly/47g0qc3
Mewald, C. & Krebs, M. (Hrsg.) (2023) LS4VET Kurs-E Book. Creative Commons. Available at: https://bit.ly/3sEiyxa
Mewald, C. (2023) Assessment for learning: exploiting positive backwash on foreign language teaching and learning. In Pachler, N. & Redondo, A. (Eds.), A Practical Guide to Teaching Foreign Languages in the Secondary School (pp. 28-49) Routledge.
Mewald, C. (2023) The role of multilingualism in foreign language education. In Pachler, N. & Redondo, A. (Eds.), A Practical Guide to Teaching Foreign Languages in the Secondary School (pp. 152-164) Routledge.
Mewald, C. (2022) Videografierte Lesson-Study-Forschungsstunden im Mentoring. In: Wiesner, C., Windl, E., Dammerer, J. Mentoring als Auftrag zum Dialog. Professionalisierung und Qualifizierung von Lehrpersonen. Wahrnehmen, wie wir interagieren. S. 101-118. Innsbruck: StudienVerlag.
Mewald, C. (2022). Kollaboratives Planen von Schreibprozessen. In Österreichisches Sprachenkompetenzzentrum, AUFBAU VON SCHREIBKOMPETENZ IN DEN LEBENDEN FREMDSPRACHEN. Fokus auf die Sekundarstufe II (pp. 15-17). Graz: ÖSZ.
Mewald, C. (2022). Kreatives Schreiben: Elementare Sprachkenntnisse (A1 bis A2). In Österreichisches Sprachenkompetenzzentrum, AUFBAU VON SCHREIBKOMPETENZ IN DEN LEBENDEN FREMDSPRACHEN. Fokus auf die Sekundarstufe II (pp. 23-24). Graz: ÖSZ.
Mewald, C. et al. (2021) Lesson Study in Vocational Education and Training. The status quo in four European countries. R&E-SOURCE, 16, 1-20.
Available at: journal.ph-noe.ac.at/index.php/resource/article/view/998/1002
Mewald, C., Mar W.Y., Győri, J., Erhard, F., & Tscherne, M. (2021). Analyzing Lesson Study Experiences Focusing on VET. IO1-A2 Final Report. Available at: www.ph-noe.ac.at/fileadmin/root_phnoe/MitarbeiterInnen/IO1_A2_LS4VET_Literature_review_country_partner_survey_04262021.pdf
Klein, A., & Mewald, C. (2021). Erweiterte Lernumgebungen durch Plattformen. DUfU -- Deutschunterricht für Ungarn, 53-73.
Mewald, C. (2021). Autonom und interaktiv: Lesson Study als Grundlage für die Entwicklung authentischer Lernmaterialien für den Spracherwerb. In R. Zanin, F. Rauch, A. Schuster, C. Lechner, U. Stadler-Altmann, & J. Drumbl (Hrsg.), Herausforderung Sprache in Kindergarten, Schule und Universität (S. 87-106). Wien: Praesens.
Mewald, C. (2021). Über Ideen in anderen Hirnen und Spinnen die Löwen fesseln: Ko-Konstruktion von pädagogischem Inhaltswissen und kooperative Professionalitätsentwicklung durch Lesson Study. In B. Klopsch, & A. Sliwka (Hrsg.), Kooperative Professionalität (S. 99-123). Weinheim: Beltz..
Mewald, C. (2020). Lesson Study und Mentoring im Berufseinstieg. In J. Dammerer, C. Wiesner, & E. Windl (Hrsg.), Mentoring im pädagogischen Kontext. Professionalisierung und Qualifizierung von Lehrpersonen. Wahrnehmen wie wir bilden. (S. 129-142). Innsbruck: StudienVerlag.
Mewald, C. (2020) Über die Stimme der Lernenden –forschungsethische, pädagogische und didaktische Überlegungen zur Partizipation durch Lesson Study. R&E-SOURCE, Jahrestagung zur Forschung 2020, S. 1-14.
Available at: journal.ph-noe.ac.at/index.php/resource/article/view/968/957
Mewald, C. (2020). Walking backwards into the future — looking forward into the past. About the history, present, and future of CLIL in primary education. R&E-SOURCE, Grundkompetenzen und Bildungsstandards in Theorie und Praxis. p. 1-9.
Available at: journal.ph-noe.ac.at/index.php/resource/article/view/957/850
Mewald, C. (2020). Too early? Too difficult? Too complex? About the Anthropocene for Young Language Learners. In: C. Sippl; E. Rauscher; M. Scheuch (Hrsg.) Das Anthropozän lernen und lehren. Pädagogik für Niederösterreich. Band 9. Innsbruck: StudienVerlag, S. 493-506
Mewald, C. & Prenner M. (2020) Zweifelst du noch oder forschst du schon? Über die Bedeutung der Praktikerforschung in der Entwicklung didaktischer und pädagogischer Innovation. In: Kraker, N.; Forstner-Ebhart; A.; Schwetz, H. Impulse für Forschung und Masterarbeiten. Pädagogischen Handlungsfeldern in Primar- und Berufsbildung theoriegeleitet begegnen. Wien: facultas. S. 143-159
Mewald, C.; Mürwald-Scheifinger, E. & Punz, E. (2020) Von der Fragestellung zur Entwicklung von Lernprozessen durch Lesson Study. In: N. Kraker; A. Forstner-Ebhart; H. Schwetz. Impulse für Forschung und Masterarbeiten. Pädagogischen Handlungsfeldern in Primar- und Berufsbildung theoriegeleitet begegnen. Wien: facultas. S. 167-179
Mewald, C. (2020). Die Rollen von Wissenspartnern in der Lesson Study. In A. Habicher, T. Kosler, C. Lechner, C. Oberhauser, A. Oberrauch, M. Tursky-Philadelphy, F. Rauch, A. Schuster (Hrsg.), Tagungsband zur VII. CARN D.A.CH-Tagung, Wien: Praesens, S. 281-295
Mewald, C. (2020) Scaffolding und autonomes Sprachenlernen mit dem Inverted Classroom Model. In: Gerhard Brandhofer, Josef Buchner, Christian Freisleben-Teutscher & Karin Tengler (Hrsg.) Tagungsband zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2020, Norderstedt: Books on Demand GmbH, S. 240- 257
Mewald, C. (2019) Across languages and cultures: Modelling teaching and learning with intercomprehension. In: Achilleas Kostoulas (ed.) Challenging Boundaries in Language Education. Second Language Learning and Teaching Series. New York: Springer, p. 141-164
Mewald, C. & Mürwald-Scheifinger, E. (2019) Lesson Study in teacher development: A paradigm shift from a culture of receiving to a culture of acting and reflecting. In: European Journal of Education. Hoboken, N.J.: John Wiley & Sons, p. 218-232
Mewald, C. (2019) Explicit vocabulary instruction in primary foreign language education. Towards a subject-specific inventory for CLIL. R&E Source. S14: WISSENSCHAFTLICHKEIT UND PROFESSIONSORIENTIERUNG IM VERBUND NORD-OST . Available at: https://journal.ph-noe.ac.at/index.php/resource/article/view/676
Mewald, C. (2019) Prozesshaftes Schreiben und Peer-Editing im akademischen Schreiben. In: Mewald, C. & Rauscher, E. (Hg.) Lesson Study: Das Handbuch für kollaborative Unterrichtsentwicklung und Lernforschung (Pädagogik für Niederösterreich). Innsbruck: Studienverlag, p. 223-231.
Mewald, C. (2019) Das Interview in der Lesson Study. In: Mewald, C. & Rauscher, E. (Hg.) Lesson Study: Das Handbuch für kollaborative Unterrichtsentwicklung und Lernforschung (Pädagogik für Niederösterreich). Innsbruck: Studienverlag, p. 77-90.
Mewald, C. (2019) Beobachtung in der Lesson Study. In: Mewald, C. & Rauscher, E. (Hg.) Lesson Study: Das Handbuch für kollaborative Unterrichtsentwicklung und Lernforschung (Pädagogik für Niederösterreich). Innsbruck: Studienverlag, p. 31-48.
Mewald, C. (2019) Lesson Study: Definitionen und Grundlagen. In: Mewald, C. & Rauscher, E. (Hg.) Lesson Study: Das Handbuch für kollaborative Unterrichtsentwicklung und Lernforschung (Pädagogik für Niederösterreich). Innsbruck: Studienverlag, p. 19-30.
Mewald, C. (2019) Variationstheorie. In: Mewald, C. & Rauscher, E. (Hg.) Lesson Study: Das Handbuch für kollaborative Unterrichtsentwicklung und Lernforschung (Pädagogik für Niederösterreich). Innsbruck: Studienverlag , p. 91-96.
Mewald, C. & Rauscher, E. (Hg.) (2019) Lesson Study: Das Handbuch für kollaborative Unterrichtsentwicklung und Lernforschung (Pädagogik für Niederösterreich). Innsbruck: Studienverlag
Mewald, C. (2018) Mehrsprachigkeit als Bildungschance. In: Horváth, B.N. (ed.) ACTA SZEKSZARDIENSIUM. Publicationes Scientificae Universitatis Quinqueecclesiensis. Szekszárd: Faculty of Cultural Sciences, Education and Regional Development, University of Pécs. p. 165-183.
Mewald, C., Allan, D. & Kulmhofer, A. (2018) The development of the Austrian Educational Standards Test for English Listening at Grade 8. In: Sigott, G. (ed.) Language Testing in Austria. Taking Stock. / Sprachtesten in Österreich. Eine Bestandsaufnahme. Frankfurt am Main: Peter Lang. p. 65-84.
Mewald, C. (2018) The development of the Austrian Educational Standards Test for English Speaking at Grade 8. In: Sigott, G. (ed.) Language Testing in Austria. Taking Stock. / Sprachtesten in Österreich. Eine Bestandsaufnahme. Frankfurt am Main: Peter Lang. p. 109-128.
Mewald, C. (2018) The washback of standardised testing in the subject English at lower secondary level. In: Sigott, G. (ed.) Language Testing in Austria. Taking Stock. / Sprachtesten in Österreich. Eine Bestandsaufnahme. Frankfurt am Main: Peter Lang. p. 445-464.
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Mewald, C. & Wallner, S. (2018) PALM, eine interaktive Webseite für das Erlernen von acht Sprachen. R&E-SOURCE, Grundkompetenzen und Bildungsstandards in Theorie und Praxis. Available at: https://journal.ph-noe.ac.at/index.php/resource/issue/view/24
Mewald, C. (2018) Framing a Methodology for Intercomprehension. R&E-SOURCE , INTERNATIONAL WEEK 2018 - ERASMUS+ PROJECT PALM
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Mewald, C. (2014) Competency based foreign language education. In: BIFIE (Hrsg.) Bildungsstandards Englisch 8. Unterrichtsvideos und Begleitmaterialien. BIFIE: Salzburg
Mewald, C. (2014) Planning competency based foreign language lessons. In: BIFIE (Hrsg.) Bildungsstandards Englisch 8. Unterrichtsvideos und Begleitmaterialien. BIFIE: Salzburg
Mewald, C. (2014) Word power. In: BIFIE (Hrsg.) Bildungsstandards Englisch 8. Unterrichtsvideos und Begleitmaterialien. BIFIE: Salzburg
Mewald, C. (2014) Collaborative teaching. In: BIFIE (Hrsg.) Bildungsstandards Englisch 8. Unterrichtsvideos und Begleitmaterialien. BIFIE: Salzburg
Mewald, C. (2014) Standards and differentiation – an impossible match? In: BIFIE (Hrsg.) Bildungsstandards Englisch 8. Unterrichtsvideos und Begleitmaterialien. BIFIE: Salzburg
Mewald, C. (2014) Assessment. In: BIFIE (Hrsg.) Bildungsstandards Englisch 8. Unterrichtsvideos und Begleitmaterialien. BIFIE: Salzburg
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Gassner, O., Mewald C., Brock, R., Lackenbauer F., Siller K. (2011) Testing Writing for the E8 Standards. Technical Report. Salzburg: BIFIE Salzburg (Hrsg.). Verfügbar unter: www.bifie.at/node/1497
Mewald C. & Kainig-Huber M. (2013) Genial! Geschichte 2 - Aktiv: Antike. Wien: BLV
Mewald C. & Kainig-Huber M. (2013) Genial! Geschichte 2 - Aktiv: Frühe Hochkulturen. Wien: BLV
Mewald C. & Kainig-Huber M. (2013) Genial! Geschichte 2 - Aktiv: Mittelalter. Wien: BLV
Mewald C. & Kainig-Huber M. (2013) Genial! Geschichte 2 - Aktiv: Urgeschichte. Wien: BLV
Mewald C. (2013) Genial! Geschichte 2 – Bilingual: Prehistory. Wien: BLV
Mewald C. (2013) Genial! Geschichte 2 – Integrativ: Urgeschichte. Wien: BLV
Mewald, C.; Schwarz , I.; Windholz, B. (2009) Kopiervorlagen zum einfachen Differenzieren für die 2.Klasse. Linz: Veritas.
Gassner, O.; Mewald, C.; Sigott, G. (2008) Testing Writing Specifications for the E8-Standards Writing Tests. Universität Klagenfurt: LTC.
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Sigott, G.; Gassner, O.; Mewald, C.; Siller, K. (2007) Entwicklung der Tests für die rezeptiven Fertigkeiten: Überblick. Universität Klagenfurt: LTC.
Buchholz, B.; Mewald, C.; Schneidhofer, M. (2007) Fremdsprachenunterricht an Volksschulen mit Schulversuch "Sprachintensivierung Englisch".
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Mewald, C.; Gassner, O.; Sigott, G. (2007) Technical Report: Testing Listening. Universität Klagenfurt: LTC.
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Mewald, C. (2005) Das Gruppeninterview als Methode der Datensammlung in der qualitativen Bildungsforschung. In: Radits, F., Braunsteiner, M.-L., Klement, K. & (Hrsg.) Badener VorDrucke. Schriftenreihe zur Bildungsforschung. Band 3. Baden: Kompetenzzentrum für Forschung und Entwicklung, p. 137-149.
Mewald, C. & Spenger, J. (2005) Die Auswirkungen von EAA auf die allgemeine Sprachkompetenz in Englisch. Erste Bilanz einer Studie. In Kowarsch, A. & Pollheimer, K.M. (Hrsg.) Professionalisierung in pädagogischen Berufen. Purkersdorf: Verlag Brüder Hollinek.
Mewald, C. (2004) Does language education play a role in sustainability education? In: F. Radits F., Braunsteiner, M.-L. & K. Klement (Hrsg.) Badener VorDrucke. Schriftenreihe zur Bildungsforschung. Band 2. Baden: Kompetenzzentrum für Forschung und Entwicklung.
Mewald C. (2004) Paradise lost and found: a case study of content based foreign language education in Lower Austria. University of East Anglia. Unpublished PHD Thesis.
Mewald, C.; Prenner, M.; Spenger, J. (2004) ENGLISCH ALS ARBEITSSPRACHE (EAA) AUF DER SEKUNDARSTUFE 1 Eine qualitative Fallstudie & eine qualitativ – quantitative Vergleichsstudie. Verfügbar unter: www.ph-online.ac.at/ph-noe/voe_main2.getVollText?pDocumentNr=46415&pCurrPk=2697
Mewald, C. (2003) 35 years of teaching English as a foreign language. PÄDAK News. Ausgabe 4. Eisenstadt: Stiftung Pädagogische Akademie Burgenland.
Mewald, C., Prenner, M. & J. Spenger (2003) Englisch als Arbeitssprache. In: Braunsteiner, M.-L., Klement, K. & F. Radits (Hrsg.) Badener VorDrucke. Schriftenreihe zur Bildungsforschung. Eröffnungsband. Forschungsfelder. Baden: Kompetenzzentrum für Forschung und Entwicklung.
Mewald, C. (2003) Qualitative Sozialforschung im Bildungswesen. In: Braunsteiner, M.-L., Klement, K. & F. Radits (Hrsg.) Badener VorDrucke. Schriftenreihe zur Bildungsforschung. Eröffnungsband. Forschungsfelder. Baden: Kompetenzzentrum für Forschung und Entwicklung.
Mewald, C. (2001) AKTIV. Urgeschichte. Linz: Veritas.
Mewald, C. (2001) AKTIV. Hochkulturen. Linz: Veritas.
Mewald, C. (2001) AKTIV. Mittelalter. Linz: Veritas.
Mewald, C. (2001) BILINGUAL. Prehistory. Linz: Veritas.
Mewald, C. (2001) INTEGRATIV. Urgeschichte. Linz: Veritas.
Mewald, C. (2001) Der Einsatz von Portfolios bei der Leistungsbeurteilung in der LehrerInnenausbildung als Mittel zur besseren Verknüpfung von Theorie und Praxis. In: Matzer (Ed.) ZSE Report Nummer 57. Das Europäische Sprachen-Portfolio und andere Umsetzungsformen des Portfolio-Konzepts. Graz: bm:bwk.
Mewald, C. (2000) What should a first aid kit for new foreign language teachers contain? The perceived needs of practising foreign language teachers. In: Faber et al. (Eds.) Effective Foreign Language Teaching. Focus on the Teacher. Peter Lang.
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Mewald, C. (1998) In Freiheit lernen. Wiener LehrerInnen, II/82, p. 12-13.
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Mewald, C. (1998) Teaching about the Shoah in Lower Austria. Stadtschulrat für Wien: Europa Büro.
Projekte und Aktivitäten an der PH NÖ
Erasmus+ Projekt PALM (Promoting Authentic Language Acquisition in Multilingual Contexts)
Mitgliedschaft in Arbeitskreisen und Organisationen
WALS
CARN D.A.C.H
EALTA
IATEFL
ILA
INLInE
ÖGSD
ÖFEB
