Vertiefte Kompetenzen zur Planung, Durchführung und Reflexion von lernergebnisorientiertem Unterricht in fächerübergreifenden Lernbereichen durch kollaborative Planung und peer-evaluierte Reflexion (Lesson Studies) sind das Ziel dieser Lehrveranstaltung. Die fachdidaktische Analyse unter Einbezug von Professionswissen sowie empirisch-didaktischer Methoden bietet die Möglichkeit für eine gelingende pädagogische Gestaltung von Lern- und Unterrichtseinheiten.
Inhalt
Planung und Reflexion von Unterricht und individuellen Lernprozessen in Lesson Studies-Settings (Unterrichtspraxis)
Gestaltung differenzsensiblen Unterrichts und kollaborativer Arbeitsweisen der Lernenden (Unterrichtspraxis)
Förderung von Gruppenprozessen (Unterrichtspraxis)
Didaktische Begründung kreativer Lernräume und Lernsettings
Professionsorientierte Teamarbeit und interdisziplinäre Zusammenarbeit
Einsatz von Lesson Study als strukturiertes, dokumentiertes QMS-Verfahren zur kontinuierlichen Verbesserung des Unterrichts.
Einsatz von QMS-Methoden für die systematische Planung, Reflexion und Dokumentation von Lesson Study
wissen und verstehen mit erzieherischen Herausforderungen professionsspezifisch umzugehen
sind in der Lage, Dynamiken in Gruppen wahrzunehmen und können Gruppenprozesse fördernde Handlungsstrategien einsetzen (Unterrichtspraxis)
können Modelle und Methoden der Allgemeinen Didaktik und Primarstufendidaktik sowie relevante Konzepte der Unterrichtsplanung umsetzen (Unterrichtspraxis)
können theoretisch und didaktisch fundiert Unterrichtseinheiten kollaborativ planen, realisieren und reflektieren diese peergestützt in Form von zyklischen Lerndesigns (Lesson Studies)
können Lernausgangslagen von Schülerinnen und Schülern erkennen und beginnen diese in ihrer Unterrichtsplanung zu berücksichtigen (Unterrichtspraxis)
können angeleitet kooperatives und selbstgesteuertes Lernen der Schüler/innen unter Berücksichtigung von Aspekten der Lernseitigkeit und Vielfalt fördern (Unterrichtspraxis)
sind in der Lage, mediengestützte und fächerübergreifende Lernsettings zu konzipieren und zu moderieren (Classroom Management).
Überfachliche und Querschnittskompetenzen
Bildungs-, Berufs- und Lebensorientierung
Diversität/Inklusion
Medienbildung
Reflexive Geschlechterpädagogik und Gleichstellung
