Die Lehrveranstaltung zielt auf die Erweiterung der Kompetenzen zur Planung, Durchführung und Reflexion von lernergebnisorientiertem, differenziertem und rhythmisiertem Unterricht über größere Zeiteinheiten unter besonderer Berücksichtigung von sozialen Beziehungen und Lernprozessen. Durch den Einsatz professionsspezifischer Kommunikations- und Handlungsstrategien sollen die Sozialkompetenz der Schüler*innen gestärkt und soziale Beziehungen gefördert werden.
Inhalt
Didaktisch fundierte Planung und Reflexion von Unterricht und individuellen Lernprozessen
Mittel- und längerfristige Unterrichtsplanungen
Administrative Tätigkeiten im Kontext des schulischen Alltags
Umsetzung von Kriterien guter Unterrichtsplanung (allgemeiner, inklusiver und fachbezogener Didaktik)
Rhythmisierung von Lernprozessen und adaptive Unterrichtsgestaltung
Die Absolventinnen und Absolventen sind in der Lage, …
Lernprozesse über größere Zeiteinheiten (Wochen- und Jahresplanung) zu rhythmisieren und unterschiedliche Formen der förderlichen Leistungsfeststellung und -dokumentation anzuwenden.
Planung und Durchführung von Unterricht an die Heterogenität in der Klasse anzupassen.
administrative Tätigkeiten richtig durchzuführen.
Kriterien guten Unterrichts theoriebasiert umzusetzen und können Unterricht didaktisch argumentiert variabel gestalten und reflektieren.
soziale Beziehungen und soziale Lernprozesse positiv zu beeinflussen.
professionsspezifische Kommunikations- und Gewaltpräventionsstrategien anzuwenden, um soziale Beziehung im Kontext Schule und Unterricht zu fördern.
Überfachliche und Querschnittskompetenzen
Bildung und Wissenschaft
Bildungs-, Berufs- und Lebensorientierung
Diversität/Inklusion
Interkulturelle Bildung/Mehrsprachigkeit
Medienbildung
Reflexive Geschlechterpädagogik und Gleichstellung
Sprachliche Bildung und Lesen
Umgang mit Ausgrenzungen und Diskriminierungen
Lehr- und Lernmethoden
Seminaristisches Arbeiten mit Werkstattcharakter, moderiertes Selbststudium
