Lehrveranstaltung: Kinder entwickeln sich und lernen in Beziehung
Entwicklungspsychologie und die Mehrperspektivität des Lernens
Zugangsvoraussetzungen
keine
Semester: 1
Orientierung
Haltung
Ziel
Jegliche pädagogische Begleitung, Erziehung und Bildung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen baut auf einem tiefen Verständnis von Entwicklungsprozessen und dem Verstehen des Veränderlichen auf. Entwicklungs- und Lernpsychologie verbinden pädagogisches Wahrnehmen, Denken und Handeln u.a. mit psychologischen, soziologischen und pädagogischen Erkenntnissen, um zentrale Aspekte der Entwicklung, des Lernens und des Kooperierens zu analysieren und diese in einen gemeinsamen Zusammenhang zu bringen.
Inhalt
Ausgewählte Aspekte der Bildungspsychologie (u.a. historische, philosophische und anthropologische Grundlagen von Erziehung und Bildung, Menschenbilder)
Entwicklung der Emotionen als Antriebe des Lernens
Bindungstheorien und Bindungsentwicklung (Bindung, Beziehung und Begegnung)
Komplementäre Paradigmen des Lernens
Aspekte der Theory of Mind und der Mentalisierung
Theorien der moralisch-ethischen Entwicklung
Spezifische Theorien und Modelle der Entwicklungs- und Lernpsychologie (u.a. aus der Kognitions-, Motivations-, Volitions- und Emotionsforschung; Sprachentwicklung)
Aufbau einer reflexiv-forschenden Haltung: Methoden des wissenschaftlichen Forschens am Beispiel Entwicklung, Lernen, Bindung usw.
können wesentliche Erkenntnisse und Aufgaben der Entwicklungspsychologie benennen
kennen entwicklungspsychologische Haltungen und deren historische, philosophische und anthropologische Bezüge
können Menschenbilder in Bezug zu Entwicklung und Lernen reflektieren und erörtern
sind in der Lage, Bildung und Erziehung zu differenzieren und können die jeweiligen Aufgabenstellungen diskutieren
sind in der Lage, theoretische Konzepte und Modelle für kognitive, körperliche, emotionale und soziale Entwicklungsverläufe zu differenzieren und zu erörtern
können die Entwicklung der Emotionen sowie die Förderung von Emotionen verstehen und in Bezug zu Lernen begründen
kennen pädagogische, psychologische und soziologische Grundlagen des Lernens und der lernenden Aneignung und können diese auf Grundlage von Menschenbildern und in Bezug zu Lehren vergleichen
kennen Theorien und Modelle von Motivation und können diese in Bezug zu einer lernendengerechten Gestaltung setzen
sind in der Lage, die wesentlichen Aspekte der Theory of Mind und die Möglichkeiten der Förderung zu beschreiben
sind in der Lage, die Bindungstheorie mit Blick auf Kinder, Eltern und Erwachsene zu erörtern und zu beschreiben
kennen adäquate Formen des pädagogischen Handelns in Hinblick auf Lebensalter und können Orte der Erziehung begründen
können Methoden des wissenschaftlichen Forschens am Beispiel von Studien zur Entwicklung einordnen und aufzeigen.
Überfachliche und Querschnittskompetenzen
Bildungs-, Berufs- und Lebensorientierung
Reflexive Geschlechterpädagogik und Gleichstellung
