Analyse, Gebrauch und Vermittlung standard- und bildungssprachlicher Strukturen des Deutschen
Zugangsvoraussetzungen
keine
Semester: 1
Orientierung
STEOP
Ziel
Die Vorlesung behandelt die linguistische Analyse, den kommunikativ adäquaten Gebrauch und die schulische Vermittlung standard- und bildungssprachlicher Strukturen des Deutschen. Die Studierenden lernen kommunikative, linguistische und argumentative Standards für das wissenschaftliche Schreiben und das schulische Unterrichten kennen und reflektieren Sprachenvielfalt und Sprachwandel. Sie erwerben die Kompetenz, im Horizont einer vielsprachigen und heterogenen Gesellschaft Sprachvorbild und sprachkompetente Begleiter*innen für ihre Schüler*innen zu sein.
Inhalt
Sprache(n) aus der Sicht von Kommunikationswissenschaft und Semiotik
Grundlagen und Teilbereiche der deskriptiven Sprachwissenschaft
Sprachgeschichte, Sprachwandel und Vermeidung sprachlicher Diskriminierungen
Aufwachsen in einer vielsprachigen und heterogenen Gesellschaft: Merkmale des Deutschen im Vergleich mit anderen europäischen und nicht-europäischen Sprachen
Sprachrichtigkeit auf der grammatisch und der orthografischen Ebene
Bildungssprache und Fachsprache(n) als relevante Sprachregister in Schule und Wissenschaft
Text- und Gesprächslinguistik im schulischen und wissenschaftlichen Kontext
Sprache und Denken: Grundprinzipien der Logik und der Argumentation
können Sprache(n) kommunikationswissenschaftlich und semiotisch verorten
können grundlegende Analysekriterien der deskriptiven Sprachwissenschaft anwenden (Phonetik/Phonologie, Grammatik und Syntax, Morphologie, Semantik, Pragmatik)
sind in der Lage, spezifische Merkmale des Deutschen im Vergleich zu anderen Sprachen einer vielsprachigen und heterogenen Gesellschaft zu benennen
können an Beispielen die historische Wandelbarkeit, die wechselseitige Beeinflussung und die innere Mehrsprachigkeit von Sprachen (z.B. Dialekte, Soziolekte) erläutern und Schüler*innen für die sprachbewusste Vermeidung von sprachlichen Diskriminierungen sensibilisieren
sind in der Lage, orthografisch-grammatische Strukturen zu analysieren und – gerade im Kontext von Deutsch als Zweitsprache – als Sprachvorbild und Sprachvermittler*in zu agieren
kennen Merkmale bildungs- und fachsprachlicher Texte und Gespräche
können in Gesprächen und Texten bildungs- und fachsprachliche Standards berücksichtigen
können in schulischen und wissenschaftlichen Kontexten Grundprinzipien der Logik berücksichtigen und nachvollziehbar argumentieren
