HS-Prof. Mag. Dr. Monika Prenner, BEd.

Hochschulprofessur für Bildungssoziologie und innovative Lerndesigns, Leitung D1

E-Mail: monika.prenner(at)ph-noe.ac.at
Telefon: 02252-88570-106
Mobiltelefon: 0676-3033455

Bildungswissenschaften - Department 1
Mühlgasse 67
2500 Baden bei Wien

Bildungswissenschaften, Hochschullehrende, Lesson Study, ResearchLAB

Lehrveranstaltungen

Aus- und Weiterbildung

1978 Reifeprüfung am Bundesrealgymnasium Wr. Neustadt, Zehnergasse

1978 – 80 Studium an der Universität Wien, Soziologie

1978 – 81 Lehramtsstudium, Mathematik und Leibeserziehung, Pädagogische Akademie

1984 Lehramtsprüfung für Polytechnische Schulen

1987 Zusatzausbildung für Informatik

1998 – 2001 Diplomstudium Pädagogik, Sonder- und Heilpädagogik an der Universität Wien

2001 – 2004 Doktoratsstudium Bildungswissenschaften an der Karl-Franzens-Universität Graz

Weiters: Trainerausbildungen für Schilauf, Snowboard, Orientierungslauf, Schwimmen, Legasthenie und Dyskalkulie

Titel der Masterthese/Diplomarbeit(en)

Diplomarbeit an der Universität Wien:

Entwicklung, Vernetzung sowie Förderung der Fähigkeiten Konzentration und motorisches Gleichgewicht

Dissertation an der Karl-Franzens-Universität Graz:

Bildungsforschung als Beitrag zur Modernisierung der LehrerInnenbildung

Beruflicher Werdegang

1981 – 1994 Lehrerin an Sonderschulen, Hauptschulen und Berufsbildenden höheren Schulen

ab 1987 Referentin in der Fort- und Weiterbildung, Fachbereich Sport und Mathematik

1994 – 2007 Lehrerbildnerin an der Pädagogischen Akademie in Baden für Fachdidaktik und Fachwissenschaft

Seit 2007 Lehrernde an der Pädagogischen Hochschule NÖ, Fachbereich Pädagogische Soziologie und Wissenschaftliches Arbeiten

Seit 2002 Referententätigkeit an unterschiedlichen Universitäten im In- und Ausland (Didaktik, Soziologie, Wissenschaftliches Arbeiten)

Seit 2016 Hochschulprofessur für Bildungssoziologie und innovative Lerndesigns,

Lehrtätigkeit im Verbund Nord-Ost der Universität Wien und der PH NÖ

Forschungsschwerpunkte

Quantitative und qualitative Designs zur Erforschung bzw. Sichtbarmachung der individuellen Lernprozesse von Schüler/innen:

+ Lesson Study

WALS: https://www.walsnet.org/

2017 - Nagoya

2018 - Peking

2019 - Amsterdam

2020 - Online Conference (San Francisco)

+ Eye-Tracking-Studien

+ Kommunikation und Interaktion

Lehre außerhalb der PH NÖ/Verbund NO

Donau-Universität Krems:

Lektorin für Wissenschaftliches Arbeiten im Zentrum für Traditionelle Chinesische Medizin und Komplementärmedizin

FH St. Pölten:

Lektorin für Didaktik und Methodik sowie Wissenschaftliches Arbeiten im Zentrum für Bahntechnologie & Mobilität

FH Wr. Neustadt:

Lektorin für Wissenschaftliches Arbeitenan der Fakultät für Sicherheit (PDL)

Vorträge und Workshops im Rahmen der Dozentenmobilität:

Belgien - Antwerpen Karel de Grote-Hogeschool

Estland - Tallinn University of Tallinn

Finnland - Turku University of Turku

Finnland - Vantaa Laurea University of Applied Sciences

Irland - Dublin Dublin State University

Italien - Neapel Instituto Universitario Benincasa

Italien - Trento University of Trento

Lettland - Riga University of Latvia

Polen - Krakau Jagiellonian University

Portugal - Faro Universidade do Algarve

Portugal - Lissabon Universidade do Lisboa

Schweden - Umea Umea University

Spanien - Las Palmas/Gran Canaria University of Las Palmas

Ungarn - Kaposvár Kaposvár University

Publikationen

(Auswahl)

Prenner, M., Dorfinger, J. (2020). Medienkompetenz auf der Überholspur

. In: Magazin Forum neue Medien in der Lehre Austria (fnma). Plötzlich online. Sonderausgabe, 2020. www.fnma.at/publikationen/magazin.

Prenner, M., Mewald, C. (2020). Zweifelst du noch oder forscht du schon? Über die Bedeutung der Praktikerforschung in der Entwicklung didaktischer und pädagogischer Innovationen. In: Kraker, N., Forstner-Ebhart, A., Schwetz H. (Hrsg.). Impulse für Forschung und Masterarbeiten. Wien: Facultas.

Beer, R., Prenner, M., Swoboda, A. (2019). Sozioökonomischer Status und die Bildungsaspiration der Eltern von Kindern vor, in und nach der Primarstufe

. In: R&E, Tag der Forschung 2019. journal.ph-noe.ac.at/index.php/resource.

Prenner, M., Eckert, K. (2019). Die Eye-Tracking Brille als Forschungsinstrument in einer Lesson Study. In: R&E, Internationale Woche 2019. journal.ph-noe.ac.at/index.php/resource.

Prenner, M., Allabauer, K. (2019). Lesson Study im Kontext unterschiedlicher didaktischer Modelle zum forschenden Lernen

. IN: Mewald, C., Rauscher, E. (Hrsg.). Lesson Study. Das Handbuch für kollaborative Unterrichtsentwicklung und Lernforschung. URL: www.ph-noe.ac.at/fileadmin/root_phnoe/MitarbeiterInnen/Lesson_Study_Leseprobe.pdf.

Prenner, M., Beer, R., Swobota, W. (2018). Sozioökonomischer Status und die Bildungsaspiration der Eltern von Kindern vor, in und nach der Primarstufe. Das empirisch-quantitative Forschungsprojekt BEBI.

R&E Source, online Journal: journal.ph-noe.ac.at/index.php/resource.

Prenner, M.; Samac, K.; Schwetz, H. (2014): Die Bachelorarbeit an Universität und Fachhochschule. UTB.

Prenner, M.; Samac, K. (2012): Durchstarten zur vorwissenschaftlichen Arbeit, 10 bis 12. Wien: Veritas.

Prenner, M.; Schwetz, H.; Samac, K. (2007): Einführung in das quantitativ orientierte Forschen. Facultas.

Prenner, M. (2002): Durchstarten in Mathematik 2. Linz: Veritas.

Prenner, M.; Allabauer, K. (2001): HinHorchen - GleichklangSpüren - StimmigWerden.

Prenner, M. (2000): Durchstarten in Mathematik 3. Linz: Veritas.

Weitere Veröffentlichungen unter: www.ph-online.ac.at/ph-noe/webnav.ini (Suche/Bedienstete/Prenner/Monika/Veröffentlichungen), LinkedIn bzw. ResearchGate