Formatvorlage für einen Beitrag in der Reihe „Pädagogik für Niederösterreich“

Vor- und Nachname der Autorin/des Autors

Der Haupttitel umfasst ca. 40 Zeichen inkl. Leerzeichen

Der Untertitel kann bis zu 40 und sollte nicht mehr als 60 Zeichen inkl. LZ umfassen

Das Abstract steht am Beginn des Beitrags – muss aber unabhängig von diesem zu lesen sein. Es umfasst ca. 120 Wörter bzw. ca. 1000 Zeichen inkl. Leerzeichen. Es gibt eine kurze Zusammenfassung des Beitrags und stellt insbesondere die These bzw. Zielsetzung vor. Eventuell charakterisiert es das untersuchte Material und benennt die angewandte Methode. Vor allem gibt es einen Ausblick auf die Ergebnisse bzw. die Antworten auf die leitende(n) Forschungsfrage(n).

Keywords: ca. fünf bis sechs Stichwörter greifen für den Beitrag zentrale Begrifflichkeiten auf

1. Einleitung zur Formatvorlage und Dateibenennung

Dieser Text ist eine Formatvorlage in Word, die Sie bitte einfach überschreiben mit Ihrem Text. Öffnen Sie dafür diese Vorlage und speichern Sie sie in den Ordner, in dem Sie Ihren Text ablegen wollen. Benennen Sie die Datei dabei entsprechend um, beginnend mit Ihrem Nachnamen und einem Kurztitel (z.B. „Rauscher Schulleitung.doc“).

Wir verwenden für den Haupttext die serifenlose Schrift Calibri in Schriftgröße 12 und einen Zeilenabstand von 1,15. Der erste Absatz eines Kapitels oder nach einer Abbildung, Tabelle, Grafik wird nicht eingerückt, die folgenden Absätze werden eingerückt wie hier vorgegeben.

Ganz wichtig ist, dass Sie manuelle Zeilenschaltungen ausschließlich am Ende einer Überschrift oder am Ende eines Absatzes verwenden. Verwenden Sie keinesfalls die automatische Silbentrennung.

2. Hier finden Sie Informationen formaler Natur

2.1 Zum Umfang und zu den Literaturangaben

Ihr Beitrag sollte eine Länge von ca. 3900 Wörtern bzw. 30.000 Zeichen inkl. Leerzeichen und Literaturangaben nicht überschreiten. Für Literaturbelege verwenden Sie bitte die Kurzform in Klammern, angelehnt an APA, mit Seitenzahlen in jedem Fall bei direkten Zitaten, die „Raum für die Erfahrung von Alternativen“ (Rauscher 2011, 28) geben, und auch sonst, wo immer möglich (vgl. Rauscher 2020, 65–70). Sie können Fußnoten für ergänzende Informationen verwenden.

Am Ende Ihres Beitrags steht ein alphabetisch geordnetes Literaturverzeichnis. Jeder Eintrag beginnt mit dem Nachnamen der Autorin/des Autors. Am Ende dieses Mustertextes finden Sie ein Literaturverzeichnis mit Musterangaben. Verwenden Sie keinesfalls ein automatisch generiertes und verknüpftes Literaturverzeichnis!

2.2 Zur Strukturierung und zur Nummerierung

Der Text beginnt mit einer Einleitung, die in das Thema Ihres Beitrags einführt, die These bzw. leitende Forschungsfrage benennt und einen Ausblick auf die folgenden Schritte gibt, mit der Sie diese im Hauptteil beantworten werden. Die Einleitung ist das erste nummerierte Kapitel.

Das zweite Kapitel ist dann das erste Kapitel des Hauptteils. Bitte beachten Sie, dass auf ein Unterkapitel „1.1“ immer ein Unterkapitel „1.2“ folgen muss, denn wer A sagt, muss auch B sagen. Mehr als eine dreigliedrige Unterteilung („1.1.1, 1.1.2“) sollten Sie in einem kurzen Beitrag vermeiden. Ein Fazit am Ende rundet Ihren Beitrag ab und fasst das wesentliche Ergebnis zusammen.

3. Geschlechtergerechte Sprache

Wir verwenden an der PH NÖ entweder die Paarform und schreiben über „die Teilnehmerinnen und Teilnehmer“, oder wir verkürzen sie mit dem Schrägstrich in „die Teilnehmer/innen“, wenn dies grammatikalisch problemlos möglich ist. Geschlechtsneutrale Nominalisierungen (z.B. Studierende, Lehrende) sind natürlich willkommen. Zusammengesetzte Ausdrücke wie etwa „die Lehrerbildung“ müssen nicht gegendert werden.

Wer eigene vereinbart,

braucht fremde Regeln nicht befolgen.

Erwin Rauscher

4. Mottos, Zitate und Abbildungen

4.1 Mottos

Wenn Sie Ihrem Text ein Motto voransetzen wollen, dann stellen Sie es bitte an den rechten Rand, wie hier in dieser Vorlage vorgegeben, und kursiv (nicht in Anführungszeichen, ohne weitere Formatierungen) vor Ihren Text. Vergessen Sie nicht, die Autorin/den Autor und die Quelle zu nennen. Die Quellenangabe bitte gerne in eine Fußnote setzen, um die Wirkung als Videtur quod nicht zu beeinträchtigen.

4.2 Zitate

Es ist eine wissenschaftliche Selbstverständlichkeit, auf verwendete Quellen zu verweisen und eigene und fremde Gedanken kenntlich zu machen, denn „Zitieren bezeugt intellektuelle Redlichkeit“ (Rauscher 1991, 98). Insbesondere direkte Zitate, die mehr als drei Zeilen umfassen, sollten abgesetzt, eingerückt und engzeilig gesetzt werden:

Ein Zitat dient zur Verdeutlichung und Illustration von Worten und Gedanken, sowohl eigener wie fremder. […] Als gewähltes Beispiel trägt es zur Klarstellung eines Sachverhalts bei. (Rauscher 1991, 98)

Danach wird der Text nicht eingerückt. Vor und nach dem Zitat setzen Sie bitte eine Leerzeile. Auslassungen in einem wörtlichen Zitat werden mit eckigen Klammern und drei Punkten (als festes Zeichen) gekennzeichnet.

4.3 Abbildungen, Tabellen, Grafiken, Formeln

Welche dieser grafischen Veranschaulichungen Sie auch in Ihren Beitrag einbringen wollen, beachten Sie bitte diese wesentlichen Punkte: Alle Abbildungen müssen

in Schwarzweiß

in druckfähiger Qualität von mindestens 300 dpi

im Format jpg oder tiff

separat abgespeichert

und diese Dateien eindeutig benannt sein (z.B. „Rauscher_Abb1.jpg“).

Verwenden Sie keinesfalls eine automatische Verknüpfung! Geben Sie die Abbildung nicht in Ihren Text, sondern geben Sie sie separat ab! Beachten Sie, dass Abbildungen die vorgegebene Textmenge entsprechend reduzieren.

Im Text Ihres Beitrags schreiben Sie an der entsprechenden Stelle eine Bildunterschrift in dieser Form:

Abbildung 1: Hier folgt der Text der Bildunterschrift (inkl. Copyright-Angabe)

Verwenden Sie ausschließlich selbst angefertigte oder urheberrechtsfreie Abbildungen (unter Nennung der entsprechenden Creative Commons License in einem Abbildungsverzeichnis unter dem Literaturverzeichnis).

Literatur

Bast, Gerald (2020). Von der Synchronizität der Radikalität. Warum die Radikalität der Bildungsreform der Radikalität ökologischer und technologischer Umwälzungen entsprechen musste. Ein Rückblick aus dem Jahr 2050. In Christine Schörg & Carmen Sippl (Hrsg.), Die Verführung zur Güte. Beiträge zur Pädagogik im 21. Jahrhundert. Festschrift für Erwin Rauscher (S. 373–381). Innsbruck, Wien: Studienverlag. (Pädagogik für Niederösterreich Bd. 8)

Dürbeck, Gabriele (2015). Das Anthropozän in geistes- und kulturwissenschaftlicher Perspektive. In Gabriele Dürbeck & Urte Stobbe (Hrsg.), Ecocriticism. Eine Einführung (S. 107–119). Köln, Weimar, Wien: Böhlau.

Mewald, Claudia & Rauscher, Erwin (Hrsg.) (2018). Lesson Study. Das Handbuch für kollaborative Unterrichtsentwicklung und Lernforschung. Innsbruck, Wien: Studienverlag. (Pädagogik für Niederösterreich Bd. 7)

Rauscher, Erwin (1991). Wissenschaft lernen. Wien: ÖBV.

Rauscher, Erwin (2011). Schule sind WIR. Bessermachen statt schlechtreden. St. Pölten, Salzburg, Wien: Residenz.

Rauscher, Erwin (2019). Forschen ist das Atmen von Bildung. R&E-Source, S14 (https://journal.ph-noe.ac.at/index.php/resource/article/view/681/689, abgerufen am 06.08.2020)

Sippl, Carmen & Scheuch, Martin (2019). Das Anthropozän als Denkrahmen für Bildungsprozesse. Eine Projektskizze. Zeitschrift für agrar- und umweltpädagogische Forschung 1, 107–119.

Die Autorin/Der Autor, Titel, stellt sich am Ende des Beitrags in ca. drei Zeilen, im Umfang von max. 50 Wörtern bzw. 500 Zeichen inkl. LZ kurz vor, teilt mit, an welcher Institution sie/er tätig ist, mit welchen Schwerpunkten in Forschung und Lehre.

Kontakt: E-Mail-Adresse

In einer Fußnote lässt sich mitunter eine ergänzende, gegebenenfalls sogar eine konträre Information einbringen, die den Textfluss stören würde, aber doch wichtig ist, sei es, um einen weiterführenden Literaturhinweis zu geben oder um eine Danksagung auszusprechen.

Rauscher 2011, 125.