Unterricht als Dialog

Erwin Rauscher (Hg.)
Unterricht als Dialog
Von der Verbindung der Fächer zur Verbindung der Menschen
Pädagogik für Niederösterreich, Band 4
PH NÖ, Baden 2010, 490 Seiten
ISBN: 978-3-9519897-4-7

Zum Inhalt

Dieser vierte Band der PH NÖ widmet sich dem Zu- und Miteinander der Fächer in ihrer Vielfalt der Methoden und Beziehungsformen.

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• Geleitworte und Vorwort
• Inhalt

I Dialog - Menschlichkeit der Schule

• Edgar Josef Korherr
  'Dialog' - Mode- oder Codewort der Schule?
  Trendsetter einer Modeströmung und Instrument von Humanisierung
• Christine Schörg
  Wie die Fächer in die Schule kamen
  Über das Gemacht- und Gewordensein schulischer Rahmenbedingungen für die Wissensvermittlung
• Erwin Rauscher
  ‚Lohengrin‘ – Plädoyer für Kontrast durch Begegnung
  Definitonen und Beispiele für die Überwindung der Dualität von Inhalt und Methode
• Christine Wogowitsch
  Weiterbildung an den Hochschulen
  Herausforderung für den transdisziplinären und hochschulübergreifenden Dialog
• Alfred Brader
  Vom ‚Lernen‘ im nicht ganz einfachen Leben
  

II Dialog - Schule der Menschlichkeit

• Karl Lengheimer
  Die Vernunft der Massen
  Ein Plädoyer für politische Bildung
• Claudia Adorjan-Lorenz
  Wörter bewegen
  Was ‚Kreatives Schreiben‘ zum Dialog beitragen kann
• Martina Neumüller-Reuscher
  Bewegungsbildung ist Menschenbildung
  Bewegung als Weg zu einer ganzheitlich gesehenen, bewegungskulturellen Bildung
• Angelika Prodinger
  Lust am Lernen!
  Befunde und Desiderate der Begabungs- und Begabtenförderung 
• Franz Erhard
  Gemeinsam statt einsam
  Die Bedeutung schulinterner Vereinbarungen sowie deren Einhaltung für die Unterrichts- und Schulqualität 
• Inga Friedl
  (Fremd-)Sprache und ihre Bedeutung in der Schule
  Unterrichtsfach oder Träger von Information und Bewusstseinsprozessen sowie Mittel der Kommunikation und Zusammenarbeit?
• Johanna Marth
  Kinder im Dialog mit und über Kunst
  Kindgemäße Kunstrezeption in der Bildnerischen Erziehung
• Erich Perschon, Monika Prenner, Sonja Schärf-Stangl, Christiane Siebenbrunner-Rosic
  Die Wortschatzkiste
  Ein didaktisches Instrument für schüler- und fächerverbindendes Lernen im Deutschunterricht der Volkschule

III Dialog - viele Fächer, eine Bildung

• Fritz Lošek
  Latein im 21. Jahrhundert
  Ein Grenzgang zwischen ‚toter Sprache‘ und lebendigem Trendfach.
  Bilanz der Entwicklung in Österreich (mit Fokus auf den fächerverbindenden Unterricht)
• Martin Kühnl
  Die trügerische Sehnsucht nach Einheit
  Theoretische und praktische Probleme interdisziplinärer Projekte und mögliche Folgerungen für den fächerübergreifenden Unterricht 
• Kurt Allabauer
  P.E.R.F.e.C.T.-Learning
  Ein fächerverbindendes Lerndesign 
• Horst Basting
  Was bedeutet eigentlich ‚ganzheitlich-kreativ‘?
  Begriffsklärungen für die pädagogische Diskussion 
• Gerhard Brandhofer
  Interaktive Tafel – oder guter Unterricht?
  Ein IWB garantiert noch kein zeitgemäßes Lehren und Lernen 
• Heidrun Gruber
  IMST – Ein Dialog zwischen Menschen
  Die Perfektion der Verbindung von Institutionen – Schularten – Fächern und Menschen 
• Helga Urban-Glowatzki
  IT an der Grundschule
  Nachhaltiges Lernen mit Unterstützung moderner Technologien 
• Evelyn Stepancik & Walter Klinger
  GeoGebraCAS
  Dynamische Technologie zwischen Mathematikunterricht und Lernprozessen

IV Dialog - Führung, nicht Führerschaft

• Christiane Siebenbrunner-Rosic
  Zur Rolle der antiken Philosophie im Rahmen der Schulpraktischen Studien
  Sokrates und Platon als Grundlage pädagogischer Dialogführung zwischen Ausbildungslehrenden und Studierenden? 
• Petra Heißenberger
  Change happens. Keep moving the cheese!
  Die Bedeutung der geistigen Beweglichkeit für das Miteinander im pädagogischen Geschehen
• Angelika Dobrowsky
  „Steuern, nicht rudern!“
  Aufgaben und Möglichkeiten der Schulleitung für die Unterrichtsentwicklung
• Norbert Kraker
  Schulleitung als Drehscheibe bei Innovationen
  Wissenstransfer und neue Impulse durch Fortbildung
• Jörg Spenger
  Aspekte des Schulwechsels von der Grundstufe in die Sekundarstufe I 
• Alexander Kohler, Carola Brink
  Prozessbegleitung durch die Österreichische Qualitätssicherungsagentur AQA an der PH NÖ
  Vorgehensweise, Ergebnisse und Reflexion des Beratungsprozesses

V Dialog - Ethik als neuer Gegenstand

• Andreas Schalk-Pressl
  Die KZ-Gedenkstätte Mauthausen mit Schülerinnen und Schülern besuchen 
• Susanne Fleischmann
  Weder Mann noch Frau?
  Alternative Geschlechterkonzepte am Beispiel der indischen Hijras
• Elisabeth Morgenbesser
  Weltethos
  Auf der Suche nach einem gemeinsamen ethischen Grundkonsens in einer globalisierten Welt
• Martina Gutenthaler
  Väterlichkeit versus Männlichkeit?
  Väterkarenz im Ethik-Unterricht